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見てわかる!『個別の指導計画』作成に役立つシート
 個別の指導計画を作成するとき、どのような視点により指導目標や指導内容を設定すればいいのでしょうか? 下記の2つのシートを使うことにより、学習指導要領等の根拠に基づいて各教科や自立活動の指導目標などを検討することができるため、より充実した個別の指導計画を作成することができます。
 また、学習指導要領の各教科の段階や内容等をワンクリックで閲覧できるようにするなど、効率的に作業できるよう工夫しました。
 ぜひ、下記のファイルをダウンロードしていただき、個別の指導計画の作成にお役立てください!


1 はじめにお読みください.pdf
2 各教科等チェックシート.xlsm
3 自立活動フローシート.xlsm
4 研究協力校による学校実践事例集 目次.pdf
 (1) ケース1 視覚障害1.pdf  (7) ケース7 病弱3.pdf
 (2) ケース2 視覚障害2.pdf  (8) ケース8 肢体不自由1.pdf
 (3) ケース3 聴覚障害1.pdf  (9) ケース9 肢体不自由2.pdf
 (4) ケース4 聴覚障害2.pdf (10) ケース10 知的障害1.pdf
 (5) ケース5 病弱1.pdf (11) ケース11 知的障害2.pdf
 (6) ケース6 病弱2.pdf 
5 研究報告書.pdf
※ ダウンロード時の不具合への対処について.pdf
 

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〇特別支援学級担当者の専門性向上パッケージ  
 特別支援学級担任に質問紙調査を実施し,特別支援学級担任が抱える指導上の課題等について,明らかにしました。調査結果を基に,特別支援学級担任が日々の実践にすぐに生かすことができるように,学級経営や授業づくりなど5つのコンテンツにまとめました。
 コンテンツ「1 特別支援学級担任の1年」
 コンテンツ「2 児童生徒理解と教育課程編」
 コンテンツ「3 授業実践編」
 コンテンツ「4 教材・教具編」
 コンテンツ「5 教育動向編」
                                    tokushi/skpack
 
 
 

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〇どの子も「わかる」「できる」をめざす授業や学級づくり
 ユニバーサルデザインの視点をふまえた支援の工夫   
 これまで通常の学級において行われてきた,学力向上をめざしたわかる授業づくりや一人一人の居場所がある学級づくりでの指導や支援と,特別な教育的ニーズのある子どもに対しての支援をまとめました。
「支援内容一覧表」(印刷用).pdf
 リーフレット(表面).pdf   リーフレット(裏面).pdf
  
 
<ダウンロードはこちら↓>
(分割1)表紙,目次,第1章-4章の1.pdf
  
(分割2)取組例目次,情報提示の例.pdf
(分割3)取組例 環境整備の例.pdf
(分割4)取組例 学級集団づくりの例.pdf
(分割5)指導案,学校体制,参考文献等,裏紙.pdf

◯高等学校における学びを支えるための
    支援ガイドブック
   学習面や行動面に困難のある生徒に対する気付きのためのチェックリストや,そのチェックリストに対応した支援例,校内支援体制の在り方等をまとめました。
 
<ダウンロードはこちら(目次:0.pdf)>
表紙・ はじめに:vol0.pdf  
第1章 支援ガイドブックの活用:vol1.pdf  
第2章 「行動の気になる生徒のチェックリスト」:vol2.pdf

第3章 チェックリストの領域別支援:vol3.zip
第4章 校内で支援するために:vol4.pdf
第5章 実践事例集:vol5.pdf   
第6章 「生徒の学びを支えるための授業チェックシート」:vol6.pdf
行動の気になる生徒のチェックリスト(高校生用)Excel:check.xls
支援に役立つ情報サイト等・裏表紙:vol7.pdf

◯LD児等の行動兆候チェックリスト
 (小・中学生用) 
 子どもの行動をチェックすることで,特別な教育的ニーズを持つ子どもの傾向を知ることができるように作成したものです。(障害を診断するものではありません)
 
 <ダウンロードはこちら(目次:0.pdf)>
◇はじめにお読みください
 1次調査(小学生用):01.pdf
 1次調査(中学生用):02.pdf
 行動兆候チェックリストについて:03.pdf
◇小学校1・2学年用
 自動計算:41.xls 
 表のみ(XLS):42.xls  
 表のみ(HTML):43.htm
◇小学校3から6学年用
 自動計算:51.xls 
 表のみ(XLS):52.xls  
 表のみ(HTML):53.htm
◇中学生用
 自動計算:61.zip
 表のみ(XLS):62.xls  
 表のみ(HTML):63.htm



◯通常の学級における特別な教育的ニーズのある子どもへの支援
 こだわりの強い子・コミュニケーションの苦手な子・自閉症のある子など,
通常の学級における特別な教育的ニーズのある子どもへの支援についてまとめました。 
ダウンロードはこちら(目次:0.pdf
  第1章:P1-16a.pdf   第2章小学校編1から5:P17--28a.pdf
  第2章小学校編6から20:P29--60a.pdf  
  第2章小学校編21から中学校編5:P61--90a.pdf
  第2章中学校編6以降:P91-114a.pdf

自閉症のある子どもへの支援 実践事例集
 ガイドブック作成の際に集めた事例を事例集としてまとめました。
ダウンロードはこちら(目次:0.pdf
  表紙・まえがき:h.pdf  社会性の指導:s1-7.pdf  コミュニケーションの指導:c1-9.pdf
  見通しの指導:m1-4.pdf  認知の指導:n1-3.pdf  余暇の指導:y1-3.pdf  
  チェックリスト:c.pdf
 
◯交流及び共同学習実践ガイド
 特別支援学校と小・中・高等学校の交流及び共同学習をすすめるために御活用ください。 
ダウンロードはこちら(目次:0.pdf
  表紙・まえがき:1-3.pdf  第1から2章:4-8.pdf  第3章から4章:9-22.pdf  
  第5章の1:23-30.pdf        第5章の2:31-35.pdf  第5章の3:36-40.pdf  
  第5章の4から6:41-50.pdf
  第6章:51-60.pdf

LD・ADHD通級指導教室における学習プログラム
 
特性に応じた指導内容等を学習プログラムとしてまとめました。 
ダウンロードはこちら(目次:0.pdf
  表紙・まえがき:1-2.pdf  第1章から第4章:3-7.pdf  第5章から第6章:8-12.pdf
  実践事例集<個別指導編>:13-21.pdf  実践事例集<小集団指導編>:22-31.pdf

ガイドブック  自閉症のある子どもへの支援
 
自閉症の障害特性の理解や支援の基本,指導方法などわかりやすく示しています。 
ダウンロードはこちら(目次:0.pdf) 
  表紙・まえがき:1-2.pdf  自閉症の障害特性の理解:3-10.pdf
  自閉症の特性に応じた指導内容及び指導方法:11-20.pdf
  学校生活を通じて支援していくために:21-28.pdf  指導内容表:sid.pdf  
  チェックリスト:che.pdf
 

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COUNTER特別支援教育部ダウンロードページ
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◯平成24年度の調査研究  
< 研究 1 >どの子も「わかる」「できる」授業づくり・学級経営の充実をめざして
                            ‐学校生活のユニバーサルデザインの視点をふまえて‐

◯平成23年度の調査研究  
< 研究 1 > 高等学校における学びを支えるための実践的研究
                            ‐研究協力校における指導・支援の実践と検証をとおして2‐

平成22年度の調査研究  
 
< 研究 1 > 高等学校における学びを支えるための実践研究
                            ‐研究協力校における指導・支援の実践と検証をとおして1‐ 


平成21年度の調査研究  
 
< 研究 1 > 高等学校における特別支援教育の実践的研究1 
 < 研究 2 > 小・中学校の通常学級等における自閉症児の指導に関わる情報提示の
                              方法や学習環境の整備に関する研究2 

 平成20年度の調査研究  
 
< 研究 1 > 通級指導教室におけるLD,ADHD児の学習プログラムに関する研究2 
                             研究協力校 市川市立中国分小学校 
 < 研究 2 > 交流学習及び共同学習に関する研究2 
                             研究協力校 県立長生特別支援学校 
 < 研究 3 > 小・中学校の通常学級等における自閉症児の指導に関わる情報提示の
                              方法や学習環境の整備に関する研究1 

平成19年度の調査研究  
 
< 研究 1 > 自閉症の障害特性に応じた教育的支援に関する研究3  
                             研究協力校 県立柏特別支援学校、県立富里特別支援学校   
 < 研究 2 > 通級指導教室におけるLD,ADHD児の学習プログラムに関する研究1   
                             研究協力校 市川市立中国分小学校   
 < 研究 3 > 交流学習及び共同学習に関する研究1   
                             研究協力校 県立長生特別支援学校   

平成18年度の調査研究  
 
< 研究 1 > 小・中学校の特別支援教育推進における校内支援体制とネットワークに
                               関する研究2 
                             研究協力校 君津市立周南中学校   
 < 研究 2 > 養護学校における職業教育と就労支援の在り方に関する研究2   
                             研究協力校 県立養護学校流山高等学園   
 < 研究 3 > 自閉症の障害特性に応じた教育的支援に関する研究2 
                             研究協力校 県立柏養護学校、県立富里養護学校   

平成17年度の調査研究  
 
< 研究 1 > 小・中学校の特別支援教育推進における校内支援体制とネットワークに
                               関する研究1 
                             研究協力校 君津市立周南中学校   
 < 研究 2 > 養護学校における職業教育と就労支援の在り方に関する研究1   
                             研究協力校 県立養護学校流山高等学園   
 < 研究 3 > 自閉症の障害特性に応じた教育的支援に関する研究1   
                             研究協力校 県立柏養護学校、県立富里養護学校   

平成16年度の調査研究  
 
< 課題研究1 > 地域の相談活動における養護学校の果たす役割に関する研究2   
                             研究協力校 千葉県立八日市場養護学校   
 < 課題研究2 > LD,ADHD児等の指導の在り方に関する研究2   
                             研究協力校 船橋市立船橋小学校   
 < 委託研究1 > 特別支援教育における情報機器活用に関する研究2   
                             研究協力校 千葉県立富里養護学校   
 < 委託研究2 > 病気を理由に長期欠席している児童生徒の教育的支援のあり方に関す
                             る研究2   
                             研究協力校 千葉県立仁戸名養護学校   

平成15年度の調査研究事業   
                            特別支援教育ちば 第1号   
                            研究報告 第354号   
 
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